新时代立基于人生起点的人文素养家园共育与社

来源:http://www.qinqitoys.com 作者:全民新闻 人气:63 发布时间:2019-11-05
摘要:谈到人文素养人们自然会想到人文教育,因为人文素养是通过人文教育获得的。在这里,人文教育指马克思主义大众化之人文教育。人文教育是马克思主义政党在新时代实施人文治理,

谈到人文素养人们自然会想到人文教育,因为人文素养是通过人文教育获得的。在这里,人文教育指马克思主义大众化之人文教育。人文教育是马克思主义政党在新时代实施人文治理,以维护社会稳定、促进社会和谐的重要途径。在个体层面,人文教育是赋予社会主义建设者和接班人生命价值与意义的生命教育;在社会层面,人文教育是社会主义建设者和接班人从尝试承担责任到勇于承担责任的人性教育;在国家层面,人文教育是中国共产党党员勇于承担一生中无穷的责任与义务的党性教育,需要从初心未染、善言易入、先入为主的人生幼年,厚植爱国主义人文情怀,为坚定理想信念立德根。

澳门新葡亰官网 1

而人文素养是人文教育的重要组成部分,是人文党建的基本内涵。包括人文幼教、人文小教、人文中教。这里幼教指幼儿教育、小教指小学生教育、中教指中学生教育。其中,人文幼教是生命教育的启蒙,是人性教育的开端,是党性教

“在党的坚强领导下,全面贯彻党的教育方针,坚持马克思主义指导地位,坚持中国特色社会主义教育发展道路,坚持社会主义办学方向,立足基本国情,遵循教育规律,坚持改革创新,以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”习近平总书记在全国教育大会上的重要论述,系统科学地阐释了建设新时代中国特色社会主义教育理论体系的重要意义和路径方法,为做好新时代教育工作提供了根本遵循。

育的奠基。简而言之,新时代立基于人生起点的人文素养家园共育的过程,是社会主义社会问题综合治理之进程,是致力于为“培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”来打造现代文明之征程。

澳门新葡亰官网,构建德智体美劳全面培养的教育体系是我国教育一直以来的努力方向。加强德育,要在加强品德修养上下功夫,教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观,踏踏实实修好品德,成为有大爱大德大情怀的人;加强智育,要在增长知识见识上下功夫,教育引导学生珍惜学习时光,心无旁骛求知问学,增长见识,丰富学识,沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进;加强体育,要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志;加强美育,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养;加强劳育,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

一、人文教育的社会功能

德智体美劳全面发展,既是对人的素质定位的基本准则,也是人类社会教育的趋向目标。除此之外,我们还要在培养奋斗精神上下功夫,教育引导学生树立高远志向,历练敢于担当、不懈奋斗的精神,具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度,做到刚健有为、自强不息。要在增强综合素质上下功夫,教育引导学生培养综合能力,培养创新思维。

“教育是国之大计,党之大计”。那么,什么样的教育才是国之大计?党之大计?笔者认为,“立德树人”的教育才是国之大计,党之大计。因此,创构新时代大中小幼德育一体化的课程体系、教材体系和教学评价体系,以确保新时代德育理论与德育实践能够承载起不同于知识与技能的工具理性体系之外的三大功能。一是,在政治领域,推进马克思主义与中华优秀管理文化的与时俱进,使其历久弥新,以促进社会主义建设者和接班人价值认同与意志整合,探讨推动信仰回归进程的人文方略;二是,在社会领域,创新建构中国社会问题综合治理长效机制,探讨中国社会长治久安的人文方略;三是,在经济领域,解决公民社会化职业功能等人文性缺陷问题,探讨中国经济健康、稳定、可持续发展的人文方略。因为,幼教机构、中小学校、高校以及其他社会教育机构,是促进社会成员价值认同与意志整合、创新建立中国社会问题综合治理长效机制、解决经济领域人文性缺陷问题的第一、第二、第三场所。

让学生德智体美劳全面发展,归根到底,就是立德树人,这是教育事业发展必须始终牢牢抓住的灵魂。国无德不兴,人无德不立。要把立德树人作为教育工作的主线,融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。只有让学科体系、教学体系、教材体系、管理体系都围绕这个目标来设计,教师围绕这个目标来教,学生围绕这个目标来学,才能聚焦聚力、取得实效,构建起德智体美劳全面培养的教育体系,为人才培养筑牢更高水平、更加科学的制度基础。

关于人文。对于我国而言,人文是社会大文化中先进的、科学的、优秀的、健康的部分,简称“健康文化”,学称“马克思主义大众化之人文体系”,是关于在微观层面探索重视人的价值、理解人的需求、呵护人的生命,在宏观层面探索社会主义国家最佳生存状态的形成、周期、方法、人格界定与表述文化的学说体系。

教育是国之大计、党之大计。我们一定要抓住培养什么人这个教育的首要问题,为国家培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才,为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴夯实人才基础。

关于人文素养。人文素养是马克思主义大众化之人文体系的核心内涵,是重要的组成部分。这里提及的人文素养,是指社会主义建设者和接班人的人文素质涵养。进一步说,这里提及的人文素质是指人文元素的质量。

(原文刊载于《光明日报》2018年9月14日01版)

在这里,提出了一个新词——唯物属性,唯物属性是指具有唯物意识的理性行为,这是马克思主义大众化之人文教育体系的基础性内容,也是“立德树人”的根本性内涵,从关注生命实践的健康性和教育设计的现实性切入,倡导健全的政治来健全教育,发挥教育职能,对社会主义建设者和接班人进行正向引领,即在生命实践过程中追求美好的生活、打造卓越的品质、走人间正道——中国特色社会主义道路,自觉地成为社会主义建设者和接班人。

原文链接:

创构马克思主义大众化之人文体系、人文教育体系、人文党建体系,统称“马克思主义政党人文治理体系”。进一步说,创构马克思主义大众化之人文体系、人文教育体系,是为新时代实施人文教育“立德树人”服务的,是为社会主义国家以文化人服务的,是为社会主义社会治理服务的。概括而言,是为“建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”服务的。

努力构建德智体美劳全面培养的教育体系——二论学习贯彻习近平总书记全国教育大会重要讲话精神

二、人文素养家园共育与社会共治

本文由澳门新葡亰官网发布于全民新闻,转载请注明出处:新时代立基于人生起点的人文素养家园共育与社

关键词:

最火资讯